《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案合集15篇（黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案）

本文目录一览：

• 1、小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
• 2、四年级语文下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
• 3、《送孟浩然之广陵》优秀教案
• 4、幼儿园黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案怎么写
• 5、小学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案

小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

1、板书设计：黄鹤楼——扬州 教学总结：通过本课学习，学生不仅掌握了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的阅读与背诵，更深入体会了友情的深厚与离别的无奈，培养了对祖国文化的热爱与学习兴趣。

2、品读“故人西辞黄鹤楼” (1)李白为什么要送孟浩然呢？你从哪里知道的？(理解“故人”) (2)你了解他们之间的交情吗？ 李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人，但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜欢漫游，从27岁到35岁的将近十年的时间里，比较固定地居住在今湖北安陆境内。

3、导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》堪称送别诗中的经典，被人们传诵至今。（2）理解感悟古诗。

四年级语文下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标 学习本课，学生将掌握生字词，理解并读懂李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。通过学习，学生能感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，体会朋友间的深厚情感，激发对祖国诗歌的热爱，养成主动积累诗歌的习惯，培养自主学习的习惯。教学重难点 通过移情换景、设疑自探等方式，引导学生深入理解诗句，体验情感。

千百年来，诗人们在送别之时，留下了许多脍炙人口的诗篇 今天，咱们就来学习一篇送别诗。(板题、读题) 问：在什么地方？送谁？去哪里？“之”在这里是到某个地方去的意思。

过渡：暮春三月，长江边柳如烟，花似锦，年轻的李白在黄鹤楼为好朋友孟浩然饯行，老朋友乘舟渐行渐远，面对着一江浩荡的春水，李白心情异常激动，随口吟出了一首脍炙人口的名诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学过程 课前交流与质疑导入 首先，引导学生分享对李白的了解，介绍李白的生平与诗歌创作，激发学生兴趣。接着，介绍本课学习的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，共同齐读题目，引发学生对诗题意义的思考。鼓励学生提出疑问，如地点、人物、送别方式等，为后续学习做好铺垫。

《送孟浩然之广陵》优秀教案

1、唐朝诗歌浩瀚，著名诗人繁多。孟浩然与李白就是其中的杰出代表。你能否背诵一些李白和孟浩然的诗句给我们听？学生背诵。(此环节旨在回顾已学知识，激发学生对李白与孟浩然的敬佩，激发学习兴趣，为后续学习做铺垫。)李白在送别好友孟浩然时写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全班齐读。

2、导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》堪称送别诗中的经典，被人们传诵至今。（2）理解感悟古诗。

3、教学总结：通过本课学习，学生不仅掌握了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的阅读与背诵，更深入体会了友情的深厚与离别的无奈，培养了对祖国文化的热爱与学习兴趣。

4、课前交流与质疑导入 首先，引导学生分享对李白的了解，介绍李白的生平与诗歌创作，激发学生兴趣。接着，介绍本课学习的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，共同齐读题目，引发学生对诗题意义的思考。鼓励学生提出疑问，如地点、人物、送别方式等，为后续学习做好铺垫。

幼儿园黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案怎么写

谈话导入，揭示诗题 导语：背诵《静夜思》，回忆诗人的名字，简介李白：人们尊称他为“诗仙”，写过学多优秀的诗篇，其中他写了很多和朋友离别的诗，今天我们就学习其中一首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》板书课师，指名读诗题，注意“鹤、孟、陵”的读音。解题：“之：去，离开。

导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》堪称送别诗中的经典，被人们传诵至今。（2）理解感悟古诗。

教学总结：通过本课学习，学生不仅掌握了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的阅读与背诵，更深入体会了友情的深厚与离别的无奈，培养了对祖国文化的热爱与学习兴趣。

小学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案

小学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案一 教学目的： 通过讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗。 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 教学重点、难点： 体会诗境，训练语言。 教学准备： 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

黄鹤楼——扬州 教学总结：通过本课学习，学生不仅掌握了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的阅读与背诵，更深入体会了友情的深厚与离别的无奈，培养了对祖国文化的热爱与学习兴趣。

李白在送别好友孟浩然时写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全班齐读。教师简单介绍文包诗体裁：本课通过生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作背景与意境。故事是对诗歌的扩展与解释，诗歌是故事的浓缩与提炼，二者相互映照。

课前交流与质疑导入 首先，引导学生分享对李白的了解，介绍李白的生平与诗歌创作，激发学生兴趣。接着，介绍本课学习的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，共同齐读题目，引发学生对诗题意义的思考。鼓励学生提出疑问，如地点、人物、送别方式等，为后续学习做好铺垫。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学重点： 准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。 教学难点： 体会诗中情，读出诗中情。

导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》堪称送别诗中的经典，被人们传诵至今。