《题西林壁》教学设计(15篇)（题西林壁的教学设计优秀教案）

本文目录一览：

• 1、古诗题西林壁教学设计
• 2、《题西林壁》教学设计
• 3、四年级上《题西林壁》教学设计
• 4、题西林壁教学设计窦桂梅
• 5、题西林壁原文及教学设计
• 6、题西林壁教学设计15篇

古诗题西林壁教学设计

1、熟练朗读并背诵古诗《题西林壁》。 抓住关键词句，理解诗人表达的思想感情，培养热爱大自然的意识。 复习古诗，加深对古诗词的理解和记忆。教学过程 （一）激趣导入 回忆学生已学古诗，激发兴趣。 介绍新诗《题西林壁》。 解析题目的意思。 了解题壁诗。

2、拓展延伸，积累运用 师：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。“像这样富含哲理的诗句，你还知道有哪些？选择自己喜欢的背下来。反思：《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。

3、教师示范按规则朗读，并指导学生标记停顿处。(五) 朗诵分析古诗，背诵 学生朗诵，思考角度与观察效果的关系，理解诗人感受，背诵古诗。(六) 总结诗理 总结诗中所包含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。板书设计：题西林壁 宋·苏轼 横看/成岭/侧成峰，（角度不同）远近/高低/各不同。

《题西林壁》教学设计

1、教学目标 熟练朗读并背诵古诗《题西林壁》。 抓住关键词句，理解诗人表达的思想感情，培养热爱大自然的意识。 复习古诗，加深对古诗词的理解和记忆。教学过程 （一）激趣导入 回忆学生已学古诗，激发兴趣。 介绍新诗《题西林壁》。 解析题目的意思。 了解题壁诗。

2、在深入探讨阶段，结合作者的生平及其他作品，有助于学生更全面地理解《题西林壁》的深层含义。通过小组讨论，可以培养学生的合作能力和批判性思维，让他们从不同角度阐述对诗歌的理解。 在教学结束后，通过学生的作业和课堂表现，反思教学设计的实际效果。

3、重点是熟练地有感情地朗读并背诵《题西林壁》。难点在于理解诗中的哲理：观察角度不同，观察效果自然不同，以及诗人的心境。准备：教师需准备一块小黑板，用于展示和讲解。教学过程：(一) 激趣谈话，导入课题 回顾上个单元学习的内容，介绍庐山风景，激发学生兴趣。

4、反思：《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。课前，我布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生平的，还有苏轼的其他著作等，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。

四年级上《题西林壁》教学设计

1、**背诵与检查**：学生背诵古诗，教师检查背诵情况。 **总结与拓展**：通过一个寓言故事《盲人摸象》引导学生思考，强调全面观察的重要性。 **结束与反思**：学生对照学习任务自我检查，总结所学，鼓励学生在生活中寻找和学习道理。

2、教学目标清晰设定，旨在提升学生的语言理解与表达能力。通过引导学生用自己的方式解读《题西林壁》这首诗，旨在激发学生的情感共鸣与审美体验，同时提升古诗文的背诵能力与默写技巧。教学重点聚焦于诗中描绘的景象与深层寓意。

3、生：从庐山的整体上来看，才能了解他的整体形状；应该从远处看，了解庐山的走向、山势等。其实在我们生活中，也有很多“不识庐山真面目”的时候，不管是看景，还是看物，或是看人，都有自己片面的一面。

题西林壁教学设计窦桂梅

1、在这一环节，我会将学生分成小组，让他们一起设计和制作一面题西林壁。在这个过程中，学生需要相互协作，分工合作，发扬创新精神，让自己的作品更加独具特色。教学评价 学生的书法水平和创意水平。学生的团队合作和创新能力。学生对题西林壁的理解和认识。

题西林壁原文及教学设计

自由朗读古诗。(借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。

谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。

教学目标 熟练朗读并背诵古诗《题西林壁》。 抓住关键词句，理解诗人表达的思想感情，培养热爱大自然的意识。 复习古诗，加深对古诗词的理解和记忆。教学过程 （一）激趣导入 回忆学生已学古诗，激发兴趣。 介绍新诗《题西林壁》。 解析题目的意思。 了解题壁诗。

题西林壁教学设计15篇

1、教学设计1 教材简析：这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。诗的头两句写所见，概括叙述游览庐山的总体印象。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调因从不同的角度看庐山，所以看到的景象都不相同。

2、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。

3、古诗题西林壁教学设计 篇1 教学目标： 准确、流利、有感情地朗读古诗。 借助插图、展开想象，并运用增、补、调、换四种方法理解古诗，体会诗句的意境。 习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。 指导背诵《题西林壁》。 教学重点： 理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。 教学难点： 明白古诗蕴含的道理。