鲁迅《风筝》教学设计(通用10篇)（鲁迅散文风筝教案）

本文目录一览：

• 1、初一语文上册21课《风筝》学案
• 2、七年级语文上册教案
• 3、初一鲁迅的《风筝》课后题

初一语文上册21课《风筝》学案

1、为什么每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样？请在小组内交流。（一）导入新课，。1．电脑课件展示：儿歌MTV《三月三》（苏红演唱）“又是一年三月三，风筝飞满天，……”（有声有形，唤起美好回忆）2．学生用美的语言描绘自己放风筝的情景和感受。（二）交流预习学案。

2、学生在学案的引导下，在自读的前提下，不仅学会了自学，更学会了归纳、总结。教给学生理解词语的方法。关键词，是课文内容的重心，抓关键词，是理解课文内容的重要手段。语文老师实现用课文来教语文，对于词语不可轻视。

3、关键词，是课文内容的重心，抓关键词，是理解课文内容的重要手段。语文老师实现用课文来教语文，对于词语不可轻视。

七年级语文上册教案

1、七年级语文上册全册教案(新)人教版(一) 紫藤萝瀑布 学习目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重难点 通过有感情的反复诵读，理解内容。

2、以下是一个关于初一语文上册《卖白菜》一课的教案设计。这个教案旨在帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点，提高阅读理解能力和语文素养。教学目标 理解课文内容，掌握主要情节和人物形象。 分析课文中的语言特点，学习作者的表达技巧。 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

3、整体感知课文，体会亲情之美。探究品味文章，领略意境与语言之美。增强感恩意识，珍爱亲情。教学重点：整体感知课文内容，理解人性之美。探究品味文章意境与语言之美的技巧。教学难点：唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。

初一鲁迅的《风筝》课后题

1、作者见了风筝，感到惊异与悲哀，是因为故乡放风筝的时节是阳春二月，而北京冬季未过，就放风筝，所以惊异；因此想起小时候的一幕，心里不仅悲哀。

2、明确：相关的句子有：(1)他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；(2)他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……”小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。

3、..第一大题：故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把他快要完工的风筝折断、踏扁了。

4、天空中的风筝越来越多，热闹极了。那展翅高分的“老鹰”身上满是灰色，像一个卫士守候在天空。那威武的“孙悟空”手拿着金箍棒好像正在运用七十二变和妖怪战斗。那黑白相间的“沙燕”翅膀一摆一摆的，好像在天上自由地飞翔。

5、答案：①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。答案：隐隐写出了小兄弟的动手能力，他聪明肯动脑筋，很会设计。联系上下文看，“精神的虐杀”具体指代的内容是什么？(2分) 答案：代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。

6、求鲁迅《风筝》以下习题答案： 文章开头写道北京的冬季，有何用意？ 作者对风筝的态度是什么？联系课文和背景知识说说原因。