《老王》课文原文(附赏析教学设计)（老王全篇课文）

本文目录一览：

• 1、《老王》教学设计
• 2、《老王》教案设计
• 3、《老王》教学设计一等奖
• 4、老王评课稿优缺点
• 5、课文《老王》教学设计

《老王》教学设计

1、思考：生活中有哪些不幸者，你是如何对待他们的？教学内容：《老王》讲述的是作者与车夫老王的交往故事。老王一生艰苦，仅靠一辆破旧三轮车谋生，视力不佳，生活凄苦。但他心地善良，为人老实厚道，关心他人。老王虽然贫困卑微，但其精神世界未受污染，是一位极其淳朴的好人。

2、老王为何在临终前送香油、鸡蛋？表现了他的性格特点。 老王说他不是要钱，为何最后收下？理解老王的淳朴与善良。 文章结尾的句子蕴含的深意。

3、探讨老王之“苦”：- 分析老王的职业、家庭、身体状况与居住条件。- 探究老王精神上的凄苦。- 总结老王是一个“苦”的人。探讨老王之“善”：- 通过具体事件展现老王的善良品质。- 分析老王临死前送香油、鸡蛋的感人片段。- 体会作者一家的善良行为。

4、把握老王性格特点，理解其善良本质，体悟作者情感，培养爱心与同情心，是本课核心目标。教学重点在于理解老王的善良与生活之苦的辩证关系，感受作者遣词造句的匠心，以及通过老王的故事，引导学生从生活中发现善良，体察善良。

《老王》教案设计

老王为何在临终前送香油、鸡蛋？表现了他的性格特点。 老王说他不是要钱，为何最后收下？理解老王的淳朴与善良。 文章结尾的句子蕴含的深意。

运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及教师感情的投入[诵读]创设情景，感染学生，进而通过对文章的学习，学习老王善良、诚实的品质，学习作者关怀不幸者的精神，最后在教师特设的情景（图片、音乐、解说）中，再次感染学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感态度和价值的目标。

教学过程 引导：生活中的不幸者，需要的不仅仅是物质帮助，更是一份关爱与尊重。今天，让我们跟随杨绛，一同走进老王的世界。介绍：杨绛，中国著名作家与文学翻译家。代表作有《干校六记》、《将饮茶》等，同时，她与丈夫钱钟书一同留下诸多学术与文学瑰宝。

《老王》教学设计一等奖

1、指定学生朗读“幸运的人对不幸者的愧”部分，提问： 老王为何在临终前送香油、鸡蛋？表现了他的性格特点。 老王说他不是要钱，为何最后收下？理解老王的淳朴与善良。 文章结尾的句子蕴含的深意。

2、思考：生活中有哪些不幸者，你是如何对待他们的？教学内容：《老王》讲述的是作者与车夫老王的交往故事。老王一生艰苦，仅靠一辆破旧三轮车谋生，视力不佳，生活凄苦。但他心地善良，为人老实厚道，关心他人。老王虽然贫困卑微，但其精神世界未受污染，是一位极其淳朴的好人。

3、探讨老王之“苦”：- 分析老王的职业、家庭、身体状况与居住条件。- 探究老王精神上的凄苦。- 总结老王是一个“苦”的人。探讨老王之“善”：- 通过具体事件展现老王的善良品质。- 分析老王临死前送香油、鸡蛋的感人片段。- 体会作者一家的善良行为。

4、把握老王性格特点，理解其善良本质，体悟作者情感，培养爱心与同情心，是本课核心目标。教学重点在于理解老王的善良与生活之苦的辩证关系，感受作者遣词造句的匠心，以及通过老王的故事，引导学生从生活中发现善良，体察善良。

5、教学重点包括理解老王的“苦与善”，以及作者对不幸者的同情与关爱。教学难点在于材料安排特点及全文线索的理解。课时安排为一课时。教学过程中，首先通过歌曲《爱的奉献》和生活画面导入新课，激发学生情感。随后检查预习，介绍作者与背景，扫清阅读障碍。

6、本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

老王评课稿优缺点

1、优点：本节课整体思路清晰，各个环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯良好，积极参与，课堂效果显著。教师在教授新知识时，循序渐进，让学生轻松学习，充分发挥了学生的主动性，教学设计优良，引导得当，同时让学生体会到知识与生活的联系。

2、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

3、(二)能从教材实际和学生的学情出发确定本课的教学难点和教学方法。 从教材的安排来看，这篇课文处在八册的第二单元，本单元的课文(《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》)都是叙事性作品，写的都是普通人。

课文《老王》教学设计

探讨老王之“苦”：- 分析老王的职业、家庭、身体状况与居住条件。- 探究老王精神上的凄苦。- 总结老王是一个“苦”的人。探讨老王之“善”：- 通过具体事件展现老王的善良品质。- 分析老王临死前送香油、鸡蛋的感人片段。- 体会作者一家的善良行为。

老王为何在临终前送香油、鸡蛋？表现了他的性格特点。 老王说他不是要钱，为何最后收下？理解老王的淳朴与善良。 文章结尾的句子蕴含的深意。

揣摩记叙文语言特色。教学设计：导入 讲述一则故事，一个17岁的男孩自杀被一位旅居伊豆山温泉的老太太救起。男孩混血，愤世嫉俗，终日无所事事。老太太对男孩说：“你生来要为世界做些独一无二的事。