本文目录一览：
我的伯父鲁迅先生文章中描写表示时间、地点的词语或句子,简要的把主要...
我的伯父鲁迅先生 教学时间 总第 课时 教学目标 1 、会写 12 个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
十几年风霜，将昔日力壮的父亲琢磨成将老的中年人，他在这十几年里将爱铸在我身上。父亲！您在十几年中如山般爱得深切！在我不知情中关怀着我！不光为那瓶父亲亲手灌的水，也为这深切的爱，我定要充满信心地走向自己的舞台！带着信心，收拾山河！到了考场，我笑着对父亲说：“谢谢你早上灌的水。
从《我的伯父鲁迅先生》一文“谈碰壁”中，我们感受到他救国救民，不顾个人安危、不怕碰壁的顽强斗争精神，我们也仿佛看到了他 “横眉冷对千夫指”的英雄形象。编辑本段主要内容 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事。
语文六年级《我的伯父鲁迅先生》教案
1、总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。
2、我的伯父鲁迅先生教案 篇1 知识与技能： 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 学习生字词，理解含义深刻的句子。 理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法： 朗读、小组合作 情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、教学过程：第一课时：逐步揭示主题：同学们，通过前段学习，我们对鲁迅先生有所了解。在他逝世九周年时，侄女周晔以深切怀念写了一篇回忆文章，记录了晚年几件事。（板书：我的伯父）学生读题：我的伯父鲁迅先生。
4、的故事，提出问题，小组合作讨论解决。(四)教师引导 解释关键词汇和句子的深层含义，结合社会背景，理解鲁迅的立场。(五)自由朗读与表演 分角色朗读，表演情景，加深理解。(六)总结全文 回顾鲁迅的品质，学习中心思想，强调为他人着想的重要性。作业：有感情朗读全文，收集鲁迅名言，与同学分享交流。
5、第九册语文有文题是《我的伯父鲁迅先生》，为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？作者之所以要这样拟定，是因为“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“鲁迅先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既具有怀念亲族长辈之情，又含有对鲁迅的崇敬之情。
我的伯父鲁迅先生教案
指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？ (二)学习“救助车夫”这件事。
自学第三段，理解“碰壁”故事，体会鲁迅幽默。自学第四段，体会鲁迅救助车夫的慈爱。自学第五段，理解女佣的回忆，感受鲁迅对家人的关爱。总结全文 讨论鲁迅先生受爱戴的原因，总结鲁迅形象。作业：朗读全文，讨论文章内容。
我的伯父鲁迅先生教案 篇1 知识与技能： 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 学习生字词，理解含义深刻的句子。 理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法： 朗读、小组合作 情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
作者是鲁迅先生的什么人？(侄女儿)你是怎么知道的？(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。)本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
学生在学习过程中应专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。本文《我的伯父鲁迅先生》通过周晔对鲁迅先生的回忆，讲述了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。课文以自然空行形式分为五段，每一段记叙一个事例，围绕中心思想展开，突出鲁迅先生的人格魅力。
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权本站发表，未经许可，不得转载。
发表评论